天津市高职升本科语文考试大纲
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天津市高职升本科语文考试大纲
天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试语文基础考试大纲(2023 年 9 月修订)
一、考试性质
天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试是由合格的高职高专毕业生参加的选拔性
考试。高等院校根据考生的成绩,按照已确定的招生计划,择优录取。因此,考试应该具有
较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。
二、考试内容与基本要求
(一)能力要求
语文基础考试要求考查考生识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这
五种能力表现为五个层级。
A 识记:有关识记能力层次的术语,如记忆、背诵、了解等,指识别和记忆,是语文能
力最基本的层级。
B 理解:有关理解能力层次的术语,如解释、掌握、归纳、概括、认知等,指领会并能
作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
C 分析综合:有关分析综合层次的术语,如辨识、识别、简要说明,指分解剖析和归纳
整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达
方面发展了的能力层级。
E 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,
在阅读方面发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E 五个能力层级均可有难易不同的考查。
(二)考试内容
1.语文基础知识
(1)语言知识
理解文言文中文字、词汇、句式在特定语言环境中的意义用法,了解古今通用的一般修
辞方法。
①识别古今词义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语仍然
运用的文言词语;识别通假字和古今字并理解其含义。
掌握常用文言虚词“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃、是”和“所以”“是
以”等的用法,识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式:如使动用法、意动用法、名词用作状
语、名词用作动词、判断句式、被动句式、倒装句式等,并能正确译成现代汉语。
②修辞知识
理解识别古今作品中比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反问、设问、借代、
层递、拈联、双关、顶真、对比等常见的修辞格,并能联系作品说明其修辞的作用。
2
(2)作家作品知识
了解与识记中外作家的姓名以及重要作家的字、号,所属国别、时代,主要的思想倾向
和文学主张,主要文学成就(包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文
学史上的贡献、代表作)等。
理解和识记所选课文的出处、写作背景、体裁、思想内容和写作特点。
(3)文体知识
①议论文
掌握议论文的三要素,议论文对论点、论据的要求,论据的种类,论证方式(立论和驳
论),论证方法(归纳法、演绎法、比较法等),掌握驳论的方法(驳论点、驳论据、驳论
证)。
②记叙文
掌握记叙文的六要素;叙述人称;叙述方式:顺叙、倒叙、插叙、分叙;记叙文中的描
写手法:人物描写(肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写)、景物描写、场面描写及
要求;抒情方法:直接抒情、间接抒情(在叙事中抒情、在写景中抒情、在议论中抒情)。
③说明文
掌握说明文的种类、结构、说明顺序和说明方法。
④诗、词、曲
诗、词、曲都属于诗歌的范畴。了解诗歌以丰富的情感反映生活、对生活作高度集中的
概括、语言凝练富有形象性和音乐美的特点。
了解诗、词、曲在体裁形式上的特点,识记所选作品分属何种体裁。
⑤戏剧文学
了解戏剧的分类和戏剧文学的特点。
⑥小说
了解小说的三要素及三要素的内涵与要求。
2.课文阅读
★《田单列传》 司马迁《史记》
(节选:“田单者,齐诸田疏属也......其田单之谓邪”)
分析文中田单形象的特点。
认知田单最终战胜侵略者所运用的方法与策略。
认知本文的写作方法。
《种树郭橐驼传》 柳宗元
概括本文的思想内容及给人的启发。
理解本文类比和对比的说理方法。
理解本文在材料剪裁上的详略之妙。
★《黄州新建小竹楼记》 王禹偁
概括本文所表达的思想感情。
3
认知文章第二自然段分别从所处位置、山川、四时和人事四个角度写竹楼。
认知第三自然段用反衬写法以突出竹楼。
认知本文刻意详写至道年间以来的经历所抒发的思想感情。
理解本文写景抒情的特点。
识别本文语言骈散结合的特点。
《西湖七月半》 张岱
概括本文的主旨。
理解本文选材角度特点。
分析本文写人、写场景细致生动的特点。
分析文中所写五类游客的特点和相互对比映衬的关系。
理解本文内容与结构的错综变化转接呼应的特点。
《钓台的春昼》 郁达夫
认知本文的思想内容和抒发的情感。
认知本文的叙写线索。
了解作者赋予所睹山水景色的特点。
了解文章景物与心情,自然与现实,风景画、风俗画与社会风云熔于一炉的特点。
《黄山记》 徐迟
概括本文的内容及主旨。
认知本文独具匠心的构思谋篇的手法。
理解本文简练巧妙、热情奔放的语言特点。
★《拣麦穗》 张洁
理解本文所表达的思想感情。
认知本文第一部分的铺垫作用。
识别文中的对话描写和行为细节描写并说明其作用。
理解文中关于“小火柿子”描写的象征意义。
★《丑石》 贾平凹
概括本文的主旨。
理解托物言志的写作手法。
认知文中所蕴含的哲理。
《一个消逝了的山村》 冯至
概括本文的主旨。
了解文章在描写中融入想象与思考的写作方法。
认知文中蕴含的哲思之美。
《列夫·托尔斯泰最后的日子》 斯蒂芬•茨威格
了解列夫·托尔斯泰的生平创作。
理解列夫·托尔斯泰离家出走的真正意义。
4
理解作者生动细致的叙事描写的方法和深刻含蓄的议论抒情方式。
★《蒹葭》 出自《诗经》
概括本诗思想内容。
认知“兴”在本诗中的运用及作用。
认知本诗情景交融的写法。
认知本诗重章叠句方法的运用。
简要说明本诗语言特点。
《迢迢牵牛星》 出自《古诗十九首》
识记这是一首五言古诗。
认知本诗借牛郎织女的神话传说写人间的相思离别之情。
分析诗中的六处叠字对描写物态、表达情思所起的作用。
背诵全诗。
《饮酒(五)》 陶渊明
识记这是一首田园诗,五言古诗。
概括本诗的主旨。
分析本诗写景的诗句所具有的思想意蕴。
理解本诗抒情、写景、说理融于一体的特点。
认知陶诗平淡自然、意韵淳厚的特点。
背诵全诗。
★《山居秋暝》 王维
识记这是一首山水诗,五言律诗。
辩证评价诗人的归隐意愿。
认知本诗写景纯用白描、笔致简约的特点。
分析本诗动静相衬、视听结合的写景特点。
背诵全诗。
★《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白
识记这是一首歌行体诗歌。
认知本诗所抒发的丰富深刻的思想情感。
理解本诗情感变化的轨迹。
分析本诗的结构特点。
理解本诗思维活跃、气势奔放的特点。
背诵全诗。
★《丽人行》 杜甫
了解本诗的写作背景。
识记这是一首新题乐府诗,七言古诗。
概括本诗的主旨。
5
理解本诗在叙事中抒情的特点。
认知本诗肖像、行为、细节描写方法的运用及其作用。
《书愤》 陆游
了解本诗的写作背景。
概括本诗的主旨。
认知本诗运用典故表达的思想感情。
理解本诗的语言特点。
背诵全诗。
《望海潮》(东南形胜) 柳永
认知本词的思想内容。
理解本词在内容题材上的贡献。
理解本词铺叙手法的运用。
背诵全词。
★《定风波》(莫听穿林打叶声) 苏轼
了解本词的写作背景。
概括本词的情感内容。
理解本词描写与议论相结合的表现方法。
背诵全词。
★《一剪梅》(红藕香残玉簟秋) 李清照
概括本词的主旨。
概括本词上片、下片的内容。
理解词中抒情手法的运用。
认知本词的语言特点。
背诵全词。
★《水龙吟》(楚天千里清秋) 辛弃疾
了解本词的写作背景。
理解本词上片的抒情特点。
理解本词下片的抒情方法。
认知本词运用典故表达的思想感情。
认知本词中比喻、拟人手法的运用。
背诵全词。
《雪花的快乐》 徐志摩
认知本诗抒发的思想感情。
理解本诗想象丰富、形象饱满的特点。
理解本诗的语言特点。
分析本诗的音乐美及其具体表现。
6
《红烛》 闻一多
识记本诗的时代背景及“三美”原则。
理解本诗的思想内容。
概括本诗意象的含义。
分析本诗托物言志的写作手法。
《我爱这土地》 艾青
识记本诗的写作背景。
认知本诗的思想内容。
理解本诗的象征意蕴。
识别本诗象征、暗示手法的运用。
理解本诗结构特点。
理解本诗语言特点。
《齐桓晋文之事》 出自《孟子》
(节选:“齐宣王问曰:‘齐桓、晋文之事可得闻乎?’......然而不王者,未之有也”)
说明孟子“仁政”主张的主要内容,并作辩证评价。
理解本文循循善诱的论辩特点。
理解本文所用的论证方法。
认知本文所用的比喻及其喻义。
★《谏逐客书》 李斯
了解本文的写作背景。
识记本文的论点。
理解本文逐层深入的论证特点。
掌握本文对比的论证方法。
认知本文铺陈的写法。
★《答司马谏议书》 王安石
了解本文的写作背景。
识记本文是一篇驳论。
识记本文所批驳的错误论点。
识记本文运用驳论点的方法。
理解本文柔中寓刚、委婉有礼的特点。
《问说》 刘开
识记本文的思想内容。
识记“说”文体的特点。
认知本文观点鲜明、层次清晰、章法细密的特点。
理解本文论据充分的特点。
识别本文所用的论证方法。
7
理解本文的语言特点。
★《骂杀与捧杀》 鲁迅
概括本文的思想内容。
认知本文是一篇杂文及特点。
识别本文批评错误犀利的特点。
《人生的境界》 冯友兰
识记本文的思想内容。
理解本文“总—分—总”的结构特点。
理解本文所用论证方法。
《选择与安排》 朱光潜
识记本文在选择材料上的主张。
识记本文在安排结构上的主张。
认知本文在论据使用上具有典型性、丰富性、多样性的特点。
辨识本文类比法与对比法的运用。
★《中国建筑的特征》 梁思成
概括本文的主旨。
理解文中主要概念及其含义。
认知本文介绍事物、阐述原理的方法。
理解本文的语言特点。
★《以工匠精神雕琢时代品质》 李斌
概括本文的观点及现实意义。
认知本文联系社会现实提出观点并合理阐述的写法。
分析本文“工匠精神”的内涵。
★《现代自然科学中的基础学科》 钱学森
认知本文文体特点。
识记本文的说明中心。
把握本文“总—分—总”的结构方式。
认知文中所运用的“定义”“举例”等说明方法。
★《菊花》 杨宪益
认知本文文体特点。
概括本文的说明中心。
把握本文并列式与“总—分—总”相结合的结构特征。
理解本文的说明顺序。
认知本文所运用的“引用”说明方法,结合相关段落,简要说明有关引用材料的作用。
《奇妙的克隆》 谈家桢
认知本文文体特点。
8
概括本文的说明中心。
认知本文用并列方式结构全文的特点。
识别并理解本文采用的“定义”“诠释”“举例”“比较”“数字”“引用”等说明方
法。
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》 屠呦呦
了解本文内容。
认知本文的写作特点。
把握本文语言特点和文章内容之间的关系。
理解科学工作者的责任感和奉献精神。
《〔般涉调•哨遍〕高祖还乡》 睢景臣
概括本套曲的思想内容。
认知本作品独特的切入角度。
分析作品中刘邦的性格特点。
认知作品中塑造刘邦形象的表现手法。
体会作品语言幽默诙谐的特点。
《汉宫秋》 马致远
(节选:“[番使拥旦上,奏胡乐科旦云]妾身王昭君,自从选入宫中......两国长存。[下]”)
结合作品了解元杂剧的主要形式特征。
理解本文的主题思想与民族意识。
分析汉元帝的复杂心态以及王昭君的性格特点。
认知文辞的意境美与音乐美。
认知文中对偶、顶针、用典等修辞手法并体会其作用。
★《雷雨》 曹禺
(节选:“[朴园由书房上。]周朴园 繁漪!......周萍 是,爸爸。[朴园由书房
下。]”)
分析所选部分的戏剧冲突及其实质。
分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。
认知人物语言的个性化特点。
理解剧本中内涵丰富的潜台词对刻画人物心理与性格的作用。
《哈姆雷特》 莎士比亚
(节选:“第三幕 第一场 城堡中一室......就这样吧;大人物的疯狂是不能听其自然
的。[同下。]”)
理解哈姆雷特思想的进步意义。
分析哈姆雷特、奥菲利娅、国王克劳狄斯的性格特点。
认知剧中独白与旁白对刻画人物形象的作用。
★《关羽温酒斩华雄》 罗贯中《三国演义》
9
(节选:“操发檄文去后,各镇十八路诸侯......曹操暗使人赍牛酒,抚慰三人”)
分析小说中关羽形象的特点。
认知小说塑造人物形象的方法。
认知小说中以虚写实的手法。
分析小说中的场面描写。
★《宝玉挨打》 曹雪芹《红楼梦》
(节选:“却说王夫人唤上他母亲来......袭人答应了,送他们出去”)
分析宝玉挨打的主要原因。
认知作品情节设计方面的特色。
分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾政、王夫人的性格特点。
认知表现人物性格的主要方法。
《断魂枪》 老舍
认知小说的主题思想。
概括沙子龙、孙老者、王三胜的性格特点。
认知小说的对比烘托写法。
认知小说突出的白描艺术。
认知小说语言简洁传神的特点。
★《亲亲土豆》 迟子建
识记小说的思想内容。
了解作者的创作追求。
分析小说中人物形象的性格特点。
理解小说诗意情节的特点。
认知小说人物形象塑造的方法。
认知小说语言丰富多彩的特点。
《一个文官的死》 契诃夫
概括本文的主题思想。
概括切尔维亚科夫的性格特点。
分析人物的语言、行为、神态、心理活动的描写,对于塑造人物形象的作用。
认知契诃夫小说“以小见大”的表现手法。
★公务文书
了解行政公文的概念、种类及特殊的文面格式。
明确请示与报告的区别。
掌握通知、通报、请示、报告、批复、函的使用范围及写作要点。
调查报告
了解调查报告的含义与种类。
把握调查报告标题的构成形式及正文的写作方法。
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